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广西日报:玉林师范学院:以创新创业促转型发展
2016-09-22 10:08:35   作者:徐一周 黄铃   来源:广西日报   点击:

   
    【核心提示】今年6月,广西应用型高校建设与转型发展高峰论坛在玉林师范学院举行,主办方近年来主动适应转型发展新常态,积极推动创新创业新发展的不菲成就,引起与会数十所高校和科研院所代表的高度关注。
    作为广西高等教育综合改革四所试点院校之一和整体转型发展试点院校,玉林师范学院始终坚持把促进大学生创新创业作为综合改革和转型发展的重要抓手,围绕“地方性、应用型、师范性”的办学定位和“地方应用型高水平大学”的办学目标,通过明晰培养理念、制定培养体系、搭建实践平台,形成了人才培养模式改革与实践探索相结合、机制保障与运行管理相结合、创新创业教育与能力提升相结合的大学生创新创业教育模式,开创了创新创业工作新局面。
改革人才培养模式 助推双创人才培养
    学校领导班子高瞻远瞩,积极谋划改革与发展,党委书记唐仁郭、校长贺祖斌多次深入基层,调查研究,亲力亲为指导制定改革方案,经过反复讨论,形成了《综合改革实施方案》和《深化创新创业教育改革工作实施方案》,最终确立了“做优做精教师教育专业,做大做强应用型专业”的建设思路和“以教学适应地方经济社会发展和学生个性发展为原则,以模块化课程体系、公共课改革、实践教学体系为支撑点”的人才培养改革思路。
    改革治理结构,对接地方产业发展。在保持教师教育优势和特色的基础上,对接玉林产业结构,学校优化调整了8个二级学院。整合成立商学院对接玉林非公企业及国家非公经济发展示范城市建设;整合成立生物与制药学院对接玉林制药产业;整合成立化学与食品科学学院对接玉林食品产业;整合成立体育与健康学院对接玉林健康产业;整合成立历史文化与旅游学院对接玉林旅游产业;新成立农学院对接玉林现代农业。今年6月,著名教育家、厦门大学教授潘懋元先生在考察玉林师范学院转型发展工作时表示:“玉林师范学院在保持教师教育优势和特色的同时,通过学科专业调整优化,逐步实现专业群与区域经济社会发展及产业链的紧密对接,积极稳妥、有序推进转型发展,赢得在服务地方经济社会发展中的‘有为’和‘有位’。”
    完善专业建设的模式和机制。学校根据广西工业未来10年发展的“14+10”产业框架及玉林市重点发展的八大产业群对专业人才的旺盛需求,对密切对接的新专业优先申报、重点建设,成功申报了如农林经济管理、土木工程、物联网工程、光电信息科学工程、应用统计学、生物制药等18个应用型新专业,重点建设六大专业集群;进一步优化本科专业结构,实施《玉林师范学院专业动态调整实施办法》,对不能适应经济社会发展需要、就业率低的专业,逐步缩小招生规模或停招、停办,确保专业总体布局与区域经济社会发展相适应。
    全面修订人才培养方案。科学搭建以“三大教育平台”——通识教育平台、专业教育平台、实践教育平台和“三大课程模块”——通识教育课程模块、专业教育课程模块、实践教育课程模块的人才培养方案,对学生创新创业知识、能力、素质要求纳入专业教学质量标准,将创新精神、创业意识和创新创业能力作为评价人才培养质量的重要指标。      
    丰富创新创业课程体系。设置2学分“创业类”、“科技创新类”必修课程,累计开设大学生创新创业课程如《创业创新领导力》《创业创新执行力》《创业管理实践》《创业精神与实践》等选修课程共14门。设立创新与创业论坛,举办创业讲座、青年企业家沙龙等活动100余场;举办SYB创业培训班,目前已有2600多名学生创业骨干接受培训。组织学科带头人、行业企业优秀人才联合编写创新创业教育重点教材。
    改革教学方法和考核方式。积极探索项目教学法、案例教学法等多形式教学方法改革,实施《创新创业实践学分认定与管理办法》,设置合理的创新创业学分,将学生开展创新实验、发表论文、获得专利和自主创业等情况作为学分,将学生参与课题研究、项目实验、创新创业活动等认定为课堂学习。
    探索卓越人才和拔尖创新人才培养模式。学校先后试办卓越中小学教师、卓越法律人才、卓越软件工程件实验班和挂榜实验班,在软件工程等8个专业试点,共建立产教融合、协同育人的人才培养模式和以提高实践能力为引领的人才培养流程。
完善服务保障体系,助力双创健康发展
    提供组织、制度与经费保障。成立玉林师范学院创新创业教育工作领导小组,统筹协调开展创新业相关工作。制定《大学生创新创业训练计划项目管理办法》《大学生创新创业教育基地管理办法(试行)》等配套规章制度。将创新创业工作所需经费纳入年度预算,先后投入240多万元进行孵化园的装修布置和创新创业教育基地改造升级,投入150多万用于大学生创新创业训练计划项目的研究。配合玉林市委、市政府在全市开展“实体经济年”、“全民创业年”活动,吸纳创业基地建设资金60度万元,为48个项目争取到玉林市创业补贴金,为3个项目争取到微企补贴。
    打造创新、创意、创造、创业“四创融合”的实践平台。学校目前已建成4000多平方米的大学生创新创业孵化园,共设立创业项目50个,主要涉及高新科技、文化传媒、家庭教育、休闲设计、室内装修以及家政服务等多个领域。2013年,孵化园获评为“广西高校大学生创业示范基地”。截至目前,孵化园吸引了1000多名学生参与创业实践,90%的大学生创业项目已获工商登记注册,48个项目获得玉林市创业补贴金,3个项目注册成为微型企业。
    学校积极推进大学生创新创业孵化园建设,与上海邑谷公司合作建设邑谷互动校园——玉林师院体验中心,鼓励和支持在校学生开展创业实践;面向玉林市主要支柱产业,积极对接市场,重点建设了桂东南农产品化学与生物工程重点实验室、王力语言研究中心、光电技术创新实践基地、桂东南生物药用资源保护利用和生态农业生物技术创新实践基地、运动康复创新实践基地、历史文化与旅游综合实验教学中心、教师教育能力发展中心、中国-东盟自贸区国际商务外语人才创新实践基地、电子商务数据处理实验基地、园林虚拟仿真设计实验中心、陶瓷艺术设计中心等30多个融教学、培训、技术研发和生产功能于一体的实训基地。还将面向地方陶瓷工业的发展和新玉商文化资源,建设陶瓷创新创意工作坊和桂东南玉商文化研究中心。
    深化校校、校企、校地“三个协同”的育人机制。加强校校协同,与160所各类学校建立了校校合作;加强校地协同,与玉林市政府共建玉林经济社会发展研究院、桂东南历史文化博物馆,与清华科技园玉林分园等10多家单位共建创新平台、创新中心;加强校企协同,与玉柴工业园、玉林银丰国际中药港、玉林市五彩田园、南药康园等30多家企业共建大学生创新创业实践实习训练基地,与玉林市好邦医疗器械公司共建共管“玉林师范学院好邦创新创业学院”。目前,学校建有 22个校外大学生创业实践实训基地,为学生在服务地方经济社会发展中提升创新创业能力提供了保障。
    加强创新创业师资队伍建设。坚持“走出去”、“请进来”两个流向建设“双师双能型”教师队伍。先后聘请130余位知名企业家、创业成功者及校外专家对我校创业团队进行一对一创业帮扶,使大学生走上科学规范的创业之路。
共享双创丰硕成果,再谱转型发展华章
    经过几年的探索和实践,学校在大学生创新创业教育工作上迈出了坚实的步伐,无数学子创业梦想正破土发芽。三年来,全校共有150项国家级、443项省级“大学生创新创业训练计划”项目获得批准建设。2015年,共有2篇学生论文、5个项目入围第一届广西大学生创新创业优秀成果展示会,1个大学生创业项目入围创业成果推介,创新创业项目《用多种检测方式的智能家居安全防盗系统》获得“创新成果奖”,《玉师阿里巴巴菜鸟驿站》获得“优秀创业推介项目”。在全国第八届大学生创新创业年会中,论文《桂东南区域乡村历史文化特色辑例考略》在年会上交流并获评优秀论文奖。在首届中国“互联网+”大学生创新创业大赛广西赛区决赛中,《优思创意——基于020模式的策划服务》荣获铜奖。在第四届广西高校大学生创新与制作大赛中,获得2个一等奖、6个二等奖、6个三等奖的好成绩。在2016年广西高校创新创业教育改革和转型发展工作推进会暨第二届广西大学生创新创业优秀成果展示会上, 3个创新项目、1个创业推介项目、2篇学术论文入围创新创业成果展示,1个创新项目荣获“创新成果奖”,1个创新项目荣获“优秀创业项目奖”。在2016年“创青春”广西大学生创业大赛中,《岭南新型荔枝保鲜科技有限公司》《广西益康肿瘤治疗科技有限公司》《广西真意园林有限公司》3个项目脱颖而出,成功晋级国赛。教育部学校规划建设发展中心主任陈锋在考察玉林师范学院大学生创新创业基地时认为,玉林师范学院对地方高校转型发展认识清楚,顶层设计科学,转型措施得力,特别是在加强综合改革,对接地方产业结构调整学科专业设置,结合专业特点开展创新创业,推动学校转型发展方面,成效明显。
    凝心聚力谋发展,乘势而上求跨越。今年8月,学校成功入选教育部数据中国“百校工程”产教融合创新项目先行先试合作院校。在深化改革转型发展的重要机遇期和“十三五”发展时期的重要关口,学校将站在新的起点,谋划新的跨越,主动适应国家经济发展新常态,主动融入产业转型升级和创新驱动发展,把办学思路真正转到服务地方经济社会发展上来,转到产教融合校企合作上来,转到培养应用型人才上来,转到增强学生就业创业能力上来,全面提高学校服务区域经济社会发展和创新驱动发展的能力,坚持内涵发展道路,大力培养具有创新精神和较强实践能力的应用型人才,努力把学校建设成为国内知名,区内领先,以教师教育为特色的地方应用型高水平大学,成为广大学子筑梦的殿堂、逐梦的乐园、圆梦的摇篮。 
    【新闻链接】
    http://gxrb.gxnews.com.cn/html/2016-09/22/content_1312905.htm

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