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初中语文阅读创新型教学模式—张良田为国培学院授课
2016-11-05 20:48:18   作者:钟冬萍 王一帆 严德飞   来源:文学与传媒学院   点击:

    11月3日上午,湖南师范大学文学院张良田教授在我校西区二栋303教室为国培学员授课。此次授课的主题为“初中语文阅读教学模式创新设计及案例分析”。
    张良田表示此课重点探究的内容是“创新”,他以结合案例分析的方法来授课,并希望学员能够从中受益。    张良田把这堂课的基本框架分为四个部分,即教学模式的变迁、初中语文阅读教学模式的变迁、初中阅读教学模式创新案例分析和阅读教学模式创新的基点思索。在讲述教学模式的变迁时,张良田给学员一一介绍了孔子的教学模式、《中庸》教学模式、赫尔巴特教学模式、莱因的教学模式以及凯洛夫“五环节教学模式”,肯定了我国古代孔子和《中庸》的教学模式,称其为教学模式的发展历史贡献了其应有的责任,也得到了后代的传颂。其中在讲到凯洛夫“五环节教学模式”时,张良田风趣地说到,为什么老师喜欢在下课前给学生布置课后作业,原因就是得益于这个教学模式环节中的“布置作业”一直被沿袭至今,成为了“折磨”学生和老师的重要手段。
    在初中阅读教学模式创新案例分析的授课中,张良田将创新案例分成了课文解读的模式、阅读教学设计的模式和教学课堂组织模式三个部分。在课文解读的模式创新案例中,张良田详细解读了毛泽东的《沁园春 雪》,他结合1935年的历史,对毛泽东写这首词的动机进行了新的讲解,颠覆了传统的教科书内讲解的内容,获得了学员的认同。在讲解阅读教学设计的模式和教学课堂组织模式的创新中,张良田给学员分别分析了《背影》和《陋室铭》他鼓励学员要活到老,学到老。他认为作为一名语文老师,要随时储备知识。
    张良田末尾说道:“不同的文章,要用不同的教学模式,这就要老师自己去解读文章,去探索、去设计适合所教文章的创新式教学模式,不能人云亦云,关键要有自己设计的教学模式。”

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